1. Le constat : un vide médiatique préjudiciable au développement

Le véritable développement ne saurait se résumer à des indicateurs et agrégats macro-économiques seulement, il repose avant tout sur les valeurs fondamentales comme : l’éducation, l’éthique et la morale.  Ces valeurs se forgent dès l’enfance, et si on dépasse un certain âge sans les avoir acquises, il serait difficile de les inculquer ensuite.

Préoccupé par le développement du Sénégal, je pense que celui-ci passe, notamment, par l’éducation des enfants audites valeurs fondamentales, dans un contexte de mondialisation. Or, dans ce contexte, j’ai fait un constat plutôt inquiétant à l’ère du numérique : l’absence quasi totale de supports médiatiques éducatifs spécifiquement conçus pour le contexte sénégalais pour stimuler la curiosité intellectuelle des enfants et les imprégniez nos valeurs.

Ceci dit qu’actuellement, les enfants au Sénégal sont exposés dans ce sillage à deux types de contenus problématiques :

1. Les programmes étrangers :

Bien que techniquement aboutis, ils véhiculent des valeurs morales et culturelles souvent en déphasage avec nos réalités. En outre, ils sont Financés souvent par des organisations extérieures occultes dans le but de vulgariser et de transposer des normes et des valeurs qui ne nous appartiennent pas.

Partent de cela, le parent responsable doit obligatoirement scruter ces genre de contenus avant de les soumettre aux enfants, mais malheureusement, cette capacité de discernement n’est pas donnée à tous les parents. D’où la véritable menace de ces types de contenu, car, nos enfants sont ainsi livrés aux mauvaises influences, notamment, les dessins animés conçus pour d’autres cultures, des séries télévisées qui incitent à la débauche, des émissions de divertissements endorment, et la mise en exergue des modèles de réussite nuisibles pour des société comme les nôtres.

• Les productions locales actuelles :

Dans le cadre générale, les contenus audiovisuels classiques ou modernes locaux, se limitent la plus part du temps, à des débats stériles; des divertissements à visée purement mercantile créés souvent par des célébrités dans le milieu du « show-biz », ceci au détriment des mœurs de nos enfants; et des téléfilms prônant le libertinage et l’argent facile, pervertissant ainsi la jeunesse au lieu de l’élever.

Face à ce manque criard de supports éducatifs audiovisuels dignes de ce nom, et à la mauvaise influence surtout à travers les réseaux sociaux, nos enfants subissent une dépendance intellectuelle en terme de contenu éducatif ou de loisir ciblé, et celle-ci constitue un véritable frein au développement.

II. La problématique de la dépendance intellectuelle

Cette carence éducative illustre une « mentalité de dépendance » contre-productive. À l’image du commerçant qui importe des aiguilles pendant des décennies sans jamais envisager d’en manufacturer localement, parce que nous avons l’habitude de consommer des modèles de pensée étrangers sans produire les nôtres. Pourtant, le développement exige de forger, dès le bas âge, le sens de la responsabilité, la rigueur et le patriotisme. Des valeurs qu’on peut bel et bien transmettre à nos enfants si nous parvenons à réaliser une souveraineté éducatives en matière d’audiovisuel et de numérique surtout avec l’avènement du programme gouvernemental « Numérique pour tous ».

1. Propositions pour une souveraineté en matière de contenus audiovisuels éducatifs.

Face à l’urgence, et dans le cadre du programme gouvernemental « Numérique pour tous », il est impératif de proposer des contenus qui transforment cet accès technologique en une réelle plus-value pouvant forger les enfant et la jeunesse les bonnes habitudes qui favorisent le développement. Sinon les revers de la médaille dudit programme et des mauvaises influence peuvent nous être catastrophiques. Sur ce, Je suggère, entre autres, les mesures suivantes en guise de solution :

1. La création d’une Chaîne Nationale Éducative qui retransmet aussi ses programmes sur les réseaux sociaux pour mieux faire valoir de la magie du clic :

Sous la supervision du Ministère de l’Éducation, cette chaîne diffuserait des compléments au programme scolaire, ainsi que des programmes de loisirs ciblés. Elle offrirait aux parents un support fiable pour accompagner l’apprentissage à domicile qui est partie essentielle pour garantir l’excellence en milieu éducatif gage de développement.

2. L’institution d’un «Prix National du Meilleur Contenu de loisir ciblés pour enfant» :

Ce prix concernerait les cycles primaire, collège et secondaire. Il récompenserait les meilleurs contenus de loisirs utiles alliant amusement, créativité et productivité dans des domaines variés : civisme, patriotisme, religion, culture, sport, santé, bricolage ou robotique.

Cela permettrait d’alimenter la chaîne nationale pour enfant proposée ci-dessous, en programmes de qualité et d’immerger les enfant dans ces domaines susmentionnés, tout en stimulant l’innovation et la compétitivité au sein de notre jeunesse passionnée de sciences et de technologies.

Au-delà de ses aspects purement intellectuels, ça permettrait également certainement de toucher les populations non scolarisées grâce à la puissance de l’image et du son, contournant ainsi l’obstacle de l’analphabétisme. 

Conclusion

«À l’ère du Smartphone, une vidéo courte et pertinente peut devenir virale et transformer les comportements plus rapidement qu’une campagne de sensibilisation classique», partant de cela, Investir dans l’éducation audiovisuelle de nos enfants, c’est les préparer à prendre le relais du développement avec dignité pour ne pas rester de simples spectateurs d’un monde en mutation permanente. Pour y parvenir, il nous reviendrait de construire un imaginaire qui nous ressemble pour garantir à la génération future les outils nécessaires pour affronter les défis de demain.

Aboubacar Thiebo CISSE
Chercheur en Economie islamique
Aboubacre5@gmail.com